Abstracto

Prevalencia del síndrome premenstrual y mecanismos de afrontamiento entre las estudiantes de la escuela preparatoria Guder, zona de Shawa occidental, estado regional de Oromia, Etiopía

Biruk Kelbessa*, Buzinesh Guteta, Fikiru Negese, Buzinesh Badada, Ababa Tujuba, Aregash Sakata, Kebene Gidissa, Selamawit Deresa y Gadisse Tamiru

El trastorno disfónico premenstrual (TDPM) es una forma grave del síndrome premenstrual en la que son prominentes los síntomas psicológicos y conductuales de estado de ánimo lábil y depresivo, ira, irritabilidad y tensión interna. Se ha estudiado ampliamente en muchos países, pero solo se han realizado estudios limitados en Etiopía. Para evaluar la prevalencia y la magnitud del síndrome premenstrual y sus mecanismos de afrontamiento entre las estudiantes de la escuela secundaria y preparatoria Guder. Se realizó un estudio sistemático durante un período de un mes en estudiantes de la escuela secundaria y la escuela preparatoria Guder. Los datos se recopilaron mediante un cuestionario y se consideraron veintidós síntomas para evaluar el síndrome premenstrual (SPM). La mayoría de los encuestados tenía entre 15 y 20 años (90,70 %) y eran solteros (96,51 %). Un total de 51,94 % de los encuestados tenía síntomas de gravedad leve, es decir, los síntomas estaban presentes y el 32,72 % informó síntomas moderados de SPM, mientras que el 15,55 % tenía síntomas graves de SPM que interferían en sus actividades diarias, como el rendimiento escolar y las relaciones interpersonales. Entre los encuestados (59,30%) no utilizó ningún método de afrontamiento, (20,93%) utilizó cambios en la dieta, (15,11%) utilizó medicación y (4,65%) utilizó ejercicio como mecanismo de afrontamiento. El estudio indicó que la alta prevalencia del síndrome premenstrual es un problema común al que se enfrenta la mayoría de las estudiantes de secundaria y preparatoria de Guder. Este estudio reveló que las estudiantes de secundaria y preparatoria tienen síntomas similares a los de Etiopía y algunas informan síntomas tan graves que interfieren con el funcionamiento diario. Por lo tanto, era necesario identificar y proporcionar tratamiento médico y asesoramiento adecuados para las estudiantes en las clínicas escolares. Se debe proporcionar información, educación y comunicación sobre el síndrome premenstrual y los posibles métodos de afrontamiento en los niveles de secundaria y preparatoria.