Abstracto

Complementar las estrategias existentes utilizadas en la exploración educativa

Doris Payne

El EEG de laboratorio en la investigación educativa, al estimar la actividad eléctrica del cerebro a partir de ánodos colocados en el cuero cabelludo, puede complementar las estrategias existentes utilizadas en la investigación educativa y brindar información sobre los procesos de aprendizaje que podrían pasar desapercibidos en las percepciones del aula o que probablemente no serán detallados con precisión por los estudiantes. Aunque es difícil determinar qué partes específicas del cerebro están involucradas, el EEG es excepcionalmente útil para determinar cuándo se está produciendo una reacción cerebral específica. Esto hace que el EEG sea una rica fuente de información para desentrañar varias fases del procesamiento de datos. Generalmente, los especialistas en EEG utilizan el método de Potenciales Relacionados con Eventos (ERP), en el que la reacción cerebral se alcanza en el punto medio de varios eventos de desarrollo. Los ERP pueden ser una herramienta de prueba útil en varias áreas de la investigación educativa. En lo que respecta al desarrollo infantil, los ERP se han utilizado para evaluar a los recién nacidos que aún no pueden hablar o realizar tareas de prueba. Esto permite a los investigadores plantear preguntas sobre el desarrollo mental temprano, por ejemplo, cómo los bebés preverbales abordan los números. Los ERP también se pueden utilizar para cuantificar la versatilidad en el cerebro en desarrollo; se ha descubierto que las experiencias acústicas dinámicas en recién nacidos de entre 4 y 12 meses (en las que los bebés se comunicaban con sonidos) provocaron cambios en las respuestas del cerebro a los cambios acústicos que no se observaron en la escucha distante.